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          图片来源:芭芭拉从pixabay车道

          在1929年10月26日,与爱因斯坦的采访发表在星期六晚邮报,标题, “爱因斯坦什么生活的手段“。在采访中,乔治silveste viereck与爱因斯坦在范围广泛的议题发言。这篇文章发表在之前的大萧条四天股灾之中。文章引用世界的不稳定,以及如何爱因斯坦的单词“相对论”的时间已成为象征性的那一瞬间的感觉。从这次采访充满想象力与知识的报价已经成为爱因斯坦最著名的一个,并作为相关教育的今天,因为它是在1929-或许更是如此。

          在我们今天的世界上技术变革,加上显著全球政治,经济,卫生和环境挑战的快速发展需要大量的我们多了解。当然,基础知识是年轻人,但记忆统计数据和信息,很容易与快速访问重要的“嘿嘿的Siri”或谷歌搜索是不是一个伟大的使用宝贵的时间与老师。解决复杂问题,需要创意,源于imagination-衍生发明了今天的问题,新的方法和解决方案。教学中培养学生的工具,如设计思维将帮助他们学习一步一步的技术开发创新的新的解决方案。往往是那些创新的解决方案要求在理解来自多个学科的图纸,并具有使他们能够运用所学知识,以获得新的理解对现实世界的问题的工作机会。

          越来越多的roycemore,我们的教师是学生们与这类探索的。它不仅加深他们的知识,但他们的理解变得更加持久,他们都充满了“尤里卡”的时刻。这样是什么 阿基米德据称惊呼 之后他走进洗澡时,发现水涨,突然明白,他流离失所水是在体积上他的身体,这是水下的量相等。这是基于项目的学习的一个非常早期的例子。

          想象导致尤里卡时刻,要解决问题,创新。不管什么样的未来为我们的世界和生活我们的学生将体验到,想象力将成为我们的学生在整个21世纪余下的蓬勃发展的能力越来越重要。

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