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          图灵测试:测试我们的学生永远不会采取会显著影响他们的未来

          照片来源: 安迪·凯利unsplash

          1950年,阿兰·图灵,英国数学家和计算机科学家,写了一篇文章, 计算和机械情报,即质疑这将意味着什么的机器去思考。他提出了一个测试,其中一个人问一个问题,它是由在另一个房间的计算机回答。该建议是,如果被查询者无法确定是否响应者是人或机器,则计算机通过了“图灵测试”。  这特德ED谈话 还提供了图灵测试的一个很好的概述。索赔已作出的计算机已经能够通过图灵测试。别人做,为了通过,计算机必须能够从事与人类复杂的对话的情况。无论如何,据预测,在人工智能(AI)的进步将导致计算机我们目前的三年级学生高学校 - 2029年毕业的时候经常超过在各个领域的人的表现。 

          未来学家,作家,发明家和现在的谷歌员工, 光芒Kurzweil预计,一旦AI通过图灵测试,它会很快去掌握什么所有的人可以做的,然后超越人类有什么可以做的。他可能有一个很好的把手,因为他在谷歌组是创建语义搜索组。他们开发的技术在谷歌的助手作用和Google主页。 Kurzweil的信念是,人工智能的迅速发展将持续整个2030年领先于其他技术,包括扫描人类大脑的能力的纳米机器人,人类的3D打印机的创造,可以打印备用的身体部位,甚至人的适应能力“程序”本身。这些指数技术的Kurzweil的看法是对未来的希望而不是恐惧之一。他认为人工智能提供了一个机会,让人类继续扩大他们的智力和增加他们通过加入人脑的独特能力,使复杂的连接,与AI的深刻和快速的数据分析能力,解决问题的能力。事实是,我们每天都已经放大我们的智慧为我们开展我们的手机与我们永远相伴的像一个额外的附属物。我们应该认为这是一个拐杖,用信念,我们应该能够想到,创造,没有它创新?或者我们可以把它看作是扩展和加强我们的人的能力的工具吗?

          早在八月,我写了一篇关于我的孙子,卢卡,谁在七月转身之一,也是世界可能是什么时,他从高中毕业就像2036年我共享,在roycemore教师,我会花时间思考的关键技能,学生必须获得思考,创造,和创新。正如我在我们学校晚上的状态在一月份的共享,我们正在拥抱到基础知识的持续承诺,但也若有所思合并收购我们呼吁“电源技术”(与“软技能)的:问题解决,协作,沟通,同情,后续通过,觉悟,能力,团队和团队的形式工作,如何寻求帮助,能力的承担风险处理失败与恐惧。其中的一些技能,当然可以通过电脑来证明,但他们都来自什么人能够给唯一受益“方程式”。  

          推进我们对我们的学生获得这些技能的威力能力的承诺,我们正在拥抱的若干举措。 roycemore已成为一个构件 掌握成绩单财团。这为我们提供了机会,网络与全国各地志同道合的学校是在为学生提供展示能力和掌握机会的重要性闪​​亮的光的社区。这样的机会只成为AI的年龄更重要。拥有核心程序,如一月短期(JST),个人激情的项目(P3),以及主题周,掌握谈话提供了一个途径,以彰显独特的项目,我们的学生在学校的各个部门进行比功能更强大传统的成绩单。一些在该国的顶尖大学刚入学的学生,其应用是与掌握成绩单。  

          除了探索我们的学生一个新的副本模式,我们在我们的节目全校拥抱的设计思维。这种解决问题的方式让学生练习他们的权力技能正宗的方式提供了明确的机会。最后,一组教师已一年四季会议审查的可能性 超越先修(AP)课程 该提供的主题更深入的探索课程。这些大学水平的课程,为学生和教师的做法,创造性地学习深刻的自由;没有国家规定的课程的制约。学生必须吸取专家的经验和课程材料,提供了深,学习先进的激动人心的机会的能力。上学校的教师将试行除了我们现有的AP课程提供明年两门课程; 美国在越南 (其中有AP美国历史的课程先决条件, 拉丁X文化和文学  (其具有英语III一个疗程先决条件)。 AP是否会完全放弃尚未确定,我们打算为它是一个深思熟虑的过程。与所有我们的roycemore决定,首先,我们问:“什么是最好的孩子吗?”那么,我们是通过研究和实践指导。 

          可以肯定的是,roycemore学生需要比如何在测试做好更知道。他们需要学会创造性的思考,对问题的解决多种方式,在的不同观点画画,到网络,并采用最新的技术合作。他们需要的是能够口头告诉令人信服的故事,以书面,数字,和艺术。他们应该受益于导师和教练的圣人智慧谁可以指导他们通才以及专家谁可以帮助磨练自己的想法。他们需要有一个全面的认识,弄清什么是他们决策的伦理,并用平衡的方式,以他们的幸福来管理自己的生活。这一点,更多的,是我们要为我们的孩子,因为他们向成年迈进。事实上,如果他们茁壮成长,一旦计算机开始一致通过图灵测试是必不可少的。

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