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          青年的思想,领导和激情的力量

          一月是当我们的年轻人在roycemore沉浸在学习的时间。我们的高年级学生参加了在这3周的时间内各种一月短期(JST)项目时都停课,学生对他们的个人或团体项目的经验。我们的中学生上周参与体验周,当所有中学停课,学生对他们的P3项目(个人激情的项目)工作,从事对他们选择使用的设计思维锻炼自己选择的主题深调查。上周五我们的中学生分享了他们在“进行中”的P3 expo-“正在进行的工作”,因为学习的一部分就是为了拿出最佳的解决方案,需要不断迭代。这周四晚上我们上学校的学生将在JST博览会,将我们的学校地址的状态后,立即进行分享他们的JST项目和经验。我希望我们的社会中的许多成员都可以加入我们!

          本周,及时从插曲 “上是”与克里斯塔披肩 探究谁把他们的热情向前推进我们社会的年轻人的独特力量。克里斯汀林,就被项目的编辑器,提供了一个很好的介绍这个情节,题为“儿童和青少年的进化力量。”林强调, 在达沃斯葛丽泰·桑伯格等人过去的这个星期的行动。桑伯格等人问老一代听取他们的意见。 listen-从上周的通讯我的话题。有很多从代际对话学习。在roycemore学习,也绝对不是单向的。例如,在P3世博会期间,上周我了解诵读困难很大,从我们的七年级学生,其项目主要集中在帮助学生诵读困难和学校如何能支持这些学生之一。另一名学生教我的健康饮食很大。又教我存在对谁住在日本长崎和一些关于谁住在这里的人和他们在75年经历了自原子弹投下了历史的人的偏见。同学们,通过他们的激情,已成为专家。大人已经进入教练的作用,引导,支持学习过程。因为我们考虑学校的作用,让他们做好准备,带领我们在解决我们今天面临的复杂问题,他们拥护这些学生和激情可以教我们很大的忙。

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