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          最近,我踏进下学校音乐教室,我们的幼儿园,学生们在课堂上使用其专用的音乐老师,毫秒。 novesky。她弹钢琴甜美,古典一块,并指示学生假装他们是雪花,漂移到地面的音乐声。我无法抗拒。我很快发现自己加入他们,想象自己是一个美丽的雪花和神奇漂浮的音乐,随着微风一起,慢慢的...慢慢的在地上。令我惊讶和喜悦,学生们似乎认为我加盟他们的是完全正常!孩子们被要求去感受,去聆听,艺术地诠释和保持沉默。在某种程度上,这是一个为期三年的老版本的冥想,因为他们感受到冬天的节奏,最终都瘫坐在地上,有助于一个积雪。

          雪花后跳舞,毫秒。 novesky传递出神奇的“溜冰鞋”,并给了明确的指示,以学生为他们在房间里,上纸盘子“滑冰”!在活动结束时,她问他们描述的“冰鞋”运动的感觉比他们如何移动之前不同。年轻的女孩一个描述她是如何不得不在地上让她的脚稳固,以“滑冰”和滑行在地板上。他人分享自己的感受,并听取他们的同学介绍他们的经验。

          当我离开音乐室,我想过一个特殊的经验,我刚才看见,事实上参与了,在我们学生的生活。有内置到一个看似简单的练习,大量的学习。学生们用音乐连接,并听它和彼此感情的机会。他们能够通过运动和音乐的物理表达拥抱他们的创造力。他们被要求注意和解释他们的经验。

          也有一个非常个人化的外卖我:有必要凄美提醒偶尔暂停从一天的忙碌创造性地连接,甚至到现在还和呼吸。简直是太难得的奢侈,这些天,但它可能是最深刻的礼物,我们可以给自己的一个。简单。甚至沉默。有力与美的允许自己重新连接。

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